表達舒服優美的句子

高考考试英語写作都有哪幾種類型急急急我没错在校学生,像英語這類的課程應該比較提升(當然,英語就是我普通高中时侯最有机会的一門課,在的重點普通高中,英語卷子成績第一總能幫我拉一拉總分),如果你确实花時間了,肯定能較快提升,這一些体会心得體會我早已經跟好多人共享過了(通過交談、郵件、百度问答),所以我的學習經驗可以说是“復制..復制..再復制.”假如你覺得靠譜的話便去試試吧,期待對你也会有所幫助。我們现在就講講作文寫法【的考試重點】普通高中的关键在于展現你的水准:1.語法,盡很有可能出不来現語法錯誤。2.書寫,書寫盡量工整,这个一方面能夠讓老師都看舒适,另一方面也证明你寫做的构思流暢。3.從句、長句、優美的句子、高级詞匯的靈活運用。【萬金油语句舉例】1.___has been brought into focus,and ____ always aroused the greatest concern2.Among the various reasons contributing to this phonomenon, ____ plays an important part.3.There is no complete agreement among people as to ____ .Some people take it for granted that _____________ while others hold the opinion that ___________ .4.Taking above metioned factors into consideration, I think ________5.In a whole, ___________【提升的办法】我高二的时侯買了一本書講是指關于四六級考試的,應用優美丽的模版來寫做的方法(說實的这个有點兒投機投机取巧,可是應對考試綽綽多)。我分析了一下平時的试卷,發現作文題料有六七成都与里边所介紹的五種相關,我把他里边所提供的同样題材的幾個不一样模版进行了一下梳理,每種題材整理了一個我自認為最完美模版(模版中有不少顯擺自身精湛語法方法的閃光點)随后每一次考試盡量包上一個适合的模具,结果是十有八九我的作文會成為范例之一。因此,建議你買一本類似于模版的書,這種書目前市面上現在许多的,不僅是王長喜的,别的也有。你現在要萬金油语句你也不一定會運用的很当然乃至恰当,因而,整理了幾套模版,然后這幾套模版好漂亮一些優秀的范文。坚信没多久你的作文水准會获得质的提升真希望說了這么多對您有實質性幫助,加油啊,随时欢迎如愿以偿以償,给油附:【八種常用句型】一) 缘故 1.A number of factors are accountable for this situation. A number of factors might contribute to (lead to )(account for ) the phenomenon(problem). 2. The answer to this problem involves many factors. 3. The phenomenon mainly stems from the fact that… 4. The factors that contribute to this situation include… 5. The change in …largely results from the fact that… 6. We may blame …,but the real causes are… 7. Part of the explanations for it is that … One of the most common factors (causes ) is that … Another contributing factor (cause ) is … Perhaps the primary factor is that … But the fundamental cause is that 二) 比較 1.The advantage far outweigh the disadvantages. 2.The advantages of A are much greater than those of B. 3.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that… 4.It is reasonable to maintain that …but it would be foolish to claim that… 5.For all the disadvantages, it has its compensating advantages. 6.Like anything else, it has its faults. 7.A and B has several points in common. 8.A bears some resemblances to B. 9.However, the same is not applicable to B. 10. A and B differ in several ways. 11. Evidently, it has both negative and positive effects. 12. People used to think …, but things are different now. 13. The same is true of B. 14. Wondering as A is ,it has its drawbacks. 15. It is true that A … , but the chief faults (obvious defects )are … 三) 批駁1)It is true that …, but one vital point is being left out. 2) There is a grain of truth in these statements, but they ignore a more important fact. 3) Some people say …, but it does not hold water. 4) Many of us have been under the illusion that… 5) A close examination would reveal how ridiculous the statement is. 6) It makes no sense to argue for … 7) Too much stress placed on … may lead to … 8) Such a statement mainly rests on the assumption that … 9) Contrary to what is widely accepted, I maintain that …四) 不良影响 1. It may give rise to a host of problems. 2. The immediate result it produces is … 3. It will exercise a profound influence upon… 4. Its consequence can be so great that… 五) 舉例 1) A good case in point is … 2) As an illustration, we may take … 3) Such examples might be given easily. 4) …is often cited as an example. 六) 證明1) No one can deny the fact that … 2) The idea is hardly supported by facts. 3) Unfortunately, none of the available data shows … 4) Recent studies indicate that … 5) There is sufficient evidence to show that … 6) According to statistics proved by …, it can be seen that … 七) 開篇 1) Many nations have been faced with the problem of … 2) Recently the problem has been brought into focus. 3) Recently the phenomenon has become a heated topic. 4) Recently the issue has aroused great concern among … 5) Nowadays there is a growing concern over … 6) Never in our history has the idea that … been so popular. 7) Faced with …, quite a few people argue that … 8) According to a recent survey, … 9) With the rapid development of …, … 八) 結尾 1) From what has been discussed above, we can draw the conclusion that … 2) It is high time that strict measures were taken to stop … 3) It is necessary that steps should be taken to … 4) In conclusion, it is imperative that … 5) There is no easy method, but …might be of some help. 6) To solve the above-mentioned problem, we must … 7) In summary, if we continue to ignore the above-mentioned issue, more problems will crop up. 8) With the efforts of all parts concerned, the problem will be solved thoroughly.9) We might do more than identify the cause ; it is important to take actions to … 10) Taking all these into account, we … 11) Whether it is good or not \\\\\\/positive or negative, one thing is certain\\\\\\/clear…描述下午優美句子有哪些三年級寫人評語作文批改評語案例字 跡 A子秀气潔,猶如山濱小镇的大街,找不着一點臟……规规矩矩那些字跡,讓人看了真舒服……你字像刻的一樣好看……很慚愧,我字没有你寫的漂亮…… B、隨隨排便,字哪能不像貓掏的一样……字没有在方格中間,當然看上去來不順眼……你字東倒西歪,是否今日風很大,才刮下来這樣的……我不相信你那些字寫不太好,永遠就這么草率……認真认真地寫,你會寫比我還要棒…… 內 容 A、這般豐富的内容,簡直和文学家寫出来的类似呀……你習作平凡而不平庸,讀起來真的是一大体验……你的作文内容具體,我讀的十分過癮……你平時毫无疑问愛看作文書,才寫出這么多字…… B、干巴巴的内容好似白開水,一點味儿也没有,多加一些優美丽的詞句就好吃了……比不上劉維維字數多(或是舉别的产生名称),你没覺要有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴,干癟裂缝,講話直漏風…… 語 句 A、流暢生動的語句,如同廬山飞瀑,飛流下方,通順極了……形容得十分貼切,說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙地擬人句的……反問句運用于這里多么的合適……这个感嘆句表達你當時真實的爱情……古詩引入恰到好處,我以后都要把學過的詩使用作文里去……歇后語使用的妙啊妙啊,将我腹部都笑痛了…… B、写作坑坑洼洼,讀起來很難受,好似站在鄉下高低不平的小路上,一不小心就很容易跌一跤……语句像是被誰切斷了,不全面……寫之后仔細讀一讀,就會發現不通的地区……别害怕麻煩,好的文章是改出来的……不可以老寄希望于別人替你改,要學會自身改动每段話…… 層 次 A、小節分一清二楚……小節劃分与合適……一個小節講一層含意,段落分明…… B、層次混亂,一節包括这么多内容,讀所著喘不過氣來的感觉……小節分的太少,你舍不得考不到嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分,要合拼……這一節與上边小節内容聯系不了…… 詳 略 A、重點突显……重點一部分寫的詳細,不錯……这件事情的经过一五一十都敘述清晰了……按游覽的順序記敘了各個風景點,重點描寫了…… B、第X節寫的過于羅嗦……看不出来這篇作文重點是啥……并不是重點的内容應該簡單寫一寫…… 題 目 A、題目新鮮,像春天里的竹筍,又嫩又脆……題目很有趣,讓人忍不住往下看……告訴我,你從哪想到這么絕妙的題目……題目加標點符號(省去號、問號、感嘆號、破折號),與眾差异……我非常喜歡你这个有意思的題目…… B、題目老一套,人家就沒多少興趣看你的作文了……這樣的題目每个人都會起,太一般……内容寫的好像和題目對不了號……動動腦筋,換個啥題目更合適……我觉得題目比不上叫《……》更恰當一些…… 標 點 A、標點打的規規矩矩,看出来你也是個办事頂真的人……標點用得十分準確…… B、内容再精彩,標點馬馬虎虎亂打,大伙儿也不愿讀你的作文……丟了許多標點,你要讓我一口氣不断地讀下来,闷死我啊……標點并不美味礙…標點打得太多,讀起來一跳一跳的,好像跛子行走……愿你認真做好每個標點……一句話含意說完后應該打句號……省去號占兩格,不可以打到一個格子里……鼓 勵 的 話 語 這篇寫的超级過上一篇,繼續给油礙…内容再具體生動點,你也很还有希望成為写作小組成員……多讀書細觀察勤思考,你習作马上就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維也不是天才儿童,他們能做到的,我相信你也可以做到,并且會比自己們表现更加出色……全是秦老師教,你還怕寫作水准不升高嗎……每天晚上堅持看作文書,我是這樣理解了许多好詞語的……世界上無難事,世上无难事……現从你習做的字數比之前多多的了,這是你認真寫日記的结果……你不愿意成為写作大牌明星嗎?練出一雙“賊眼”吧……之前你的作文在班上公開朗讀,给你表明祝賀,三年級寫人作文評語,小學三年級写作《三年級寫人作文評語》.下一次爭取寫得更棒,好嗎?……不必總擔心自身比別人笨,只需按秦老師要求做,你夢想遲早會實現……总是寫不出什么内容,是因为為你付出的汗液還过少……把写作小組同學的日記、写作借去好好看看,保證對您有非常大幫助……靈感從來不喜欢歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮,當姓名出現在報紙里的时侯,你會覺要吃點苦都是值得的……怎樣快速提升語文写作水准现阶段高二。訂一些什么報刊雜志我覺得吧,語文離不開兩個字“積累” (1)写作題目表義要明,這并不是說不創新,故弄懸虛的題目无法得到高分数。 (2)開頭第一段至关重要,倘若有豐富的積累可引些詩詞或至理名言,假如语言表達好或语句寫得優美丽的可整個排比句或者其它修辭構成一段。總之,第一段是門面,一定要精 (3)化分結構,一篇文章結構是第一印象。像八百字作文一般化個五六個段,錯落生姿,都看舒适,第一印象也能够提高幾分。 (4)結尾,一般結尾规定緊扣主题,语言一定要精練。将你得出来的結論一定要闡述清晰。 (5)字數八百五為佳,決不可以低于八百蘇教版六年級語文大草原 綜合學習與評價回答百度问答 > 文化教育\\\\\\/科學 > 學習幫助导入到收藏待解決 蘇教版六年級語文大草原 綜合學習與評價回答 懸賞分:30 – 離問題結束還有 19 天 17 小時 提問者: 韓陽110 – 二級 我來回应: 第1步:輸入你的答案您還能够輸入字輸入内容已經達到長度限定插进地圖 插进圖片 參考資料: 密名回应 積分规则 第2步:點擊递交回应 回应 共 2 條教學目標:1.學習本課生词新詞,还有感情地朗讀課文。2.品位、積累課原文中優美丽的语言,體會句子的含義。3.讀懂課文,在草原自然之美與人情美的陶冶感柒下,遭受熱愛祖國信仰團結的教学,培養学生愛美丽的乐趣。教學重點:1.讓学生通過语言文本展開想像,在腦海中再現課文所描绘的生動场景。2.體會句中含著的意味,積累課原文中優美丽的语言。教學難點:體會文本所表達的草原的意境之美,了解含義深刻的句子,体会蒙漢情深似海,了解中华民族團結互帮互助。教學準備:教師準備:多媒體課件(大草原風光圖、蒙古音樂和民族歌曲)学生準備:預習課文化艺术法學法:讀書自悟,討論沟通交流,引導想像教學过程:一、創設场景,導入新課。師:同學們,讓我們伴著蒙古族歌手那嘹亮的草原牧歌走進那美麗的草原,自己用話形容一下大草原(播放视频視頻)。学生匯報。二、檢查預習情況1、沟通交流学生課前查取的資料,老師適時點撥。(點擊查詢)2、檢查生字生詞的把握情況。(字詞點擊)三、體會大草原風光美1、教師過渡:聽著這優美的歌聲,想起這一碧千里、牛羊成群的草原,你們心是否与我一樣已飛到那遼闊無垠、風景如畫的境界中了啦那样草原的风景优美在哪儿請同學們快點打開書,赶快到課文里尋找美麗的风景吧2、你認為草原的哪兒是最美的給大伙儿讀一讀。[提供朗讀思索題]生随意匯報,師及時討論點撥了解重點语句:(結合課件)(1)空氣是那样新鮮,天空是那样明亮,令我總想高歌一曲,表明我滿心开心。在世上,一碧千里,而并不是一望无际。[大草原圖]“一碧千里”寫出草原的遼闊、碧綠的特點。远远望去,哪里都是綠的,但是不因空曠而顯得蒼茫,這是這一段的过渡句。[大草原圖](2)一片羊群一會兒上小丘,一會兒就下來,站在哪儿都像是給無邊的綠毯繡上纯白色的大花朵。[一片羊群圖一]形容的修辭方式,把什么比作什么想像辽阔的草原一片羊群飞奔的樣子。(3)这些小丘的線條是那样优美,如同仅用綠色3D渲染,无需墨線刻画的中国畫那樣,到處翠色欲流,輕輕注入云際。[小丘圖]解釋“刻画”與“3D渲染”、“翠色欲流”草兒綠極了,翠綠翠綠的,好像要流動了,那样颇具生機。(4)這種人生境界即便人驚嘆,也叫人舒适,既愿久立四望,又想要坐着轻吟一首奇麗这个小詩。在這人生境界里,連駿馬与大牛都是有时侯靜立不動,好像回味无穷著草原的無限樂趣。[大草原駿馬圖](5)在這種人生境界里,创作者為什么要驚嘆,為哪些又想要轻吟一首奇麗这个小詩◇草原的美麗深深打動了创作者的心。◇创作者沉醉于大草原的景色里面了。◇创作者也許是第一次看到大草原,感到非常奇特。3、还有感情地朗讀這一段,表達自身對大草原喜愛。4、指名道姓配樂朗讀第一自然段。四、感受草原人熱情1、過渡:草原的遼闊、美麗的风景真的是既让人驚嘆,也叫人舒适,俗話說:“一方水土養一方人”。這遼闊的辽阔的草原又養育了如何樣的一個中华民族呢2、(思索問題)草原景色这般美麗,草原上的人給你怎樣的体验從什么地方能看出来3、先自讀自悟,随后小組討論沟通交流,老師參與同學們小組的工作動。(1)突然,像是被一陣風吹來一样,遠處的小丘上有現了一群馬……車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包帐篷。[文本圖片]①這段話描寫了一個哪些場景(迎接客人)②什么詞句特別能表现大草原人们熱情◇“像是被一陣風吹來一样”——來的飞快,表现了大草原老百姓迎来遠方顾客迫不及待情绪。◇“像一條七色彩虹向我們飛來”——為什么用“七色彩虹”來形容(一是因為穿着各色的衣服裤子,反而是形容一種熱情。)◇“马上撥轉馬頭,歡呼著,飛馳著……”——想像當時車與馬相见的场景,說說假如你在場,你會有什么感受(熱鬧、熱烈、熱情)蒙古老鄉身著節日盛裝,策馬疾馳,遠迎來客。(2)親切相見一部分:不知道是誰的小手,總是熱乎乎地握著,握紧经久不散。挥手再握手,乐了再笑。①讀语句,你看到了什么,聽到了什么◇看见了不断地挥手。◇聽到不断地歡笑。②通過朗讀把當時的熱情表现出来。(3)熱情招待一部分:A、党员干部向我們端酒,七十歲的老者向我們端酒。我們回击,主人家再舉杯,我們再回击。①反復朗讀這句話,體會在其中洋溢着的熱情。②想像我们在端酒的时侯會說些什么B、這时侯,鄂溫克女孩戴著尖尖的遮阳帽……我們同行业的歌星也趕緊唱出來,歌聲好像比什么语言都那么響亮,都那么感人至深,无论唱的是哪些,聽者總會外露會心的微笑。①还有感情地朗讀语句。②會心的微笑:領會別人没有搞清楚表達的意味,并且以目光、笑容與之沟通交流。“會心的微笑”里包括著哪些(创作者對蒙族好友的感謝,蒙族好朋友對漢族好友的熱烈歡迎。這是心與心的沟通,恰好是各族人民團結互帮互助的表现。)(4)盡情聯歡一部分:你了解這些活動嗎(課件演试“套馬”等游戲項目。)浓香的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的渔歌、狂歡的舞,這是多么的激動人心場面呀時間過得飞快,在聯歡的歡聲笑語中,訪問就需要結束了,创作者体会到了草原的景色美,人更美。在斜陽下,怎么舍得你分別创作者感嘆:“蒙漢情深似海何忍別,天涯碧草話斜陽。”了解句子的意思,齊讀。4、提供:“蒙漢情深似海何忍別,天涯碧草話斜陽。”配樂解釋:①逐句逐字地了解:“何忍別”就是指不忍心別離;“天崖”就是指蒙古所居住地區,那已經就是我國北部地区邊陲了,也叫做它天崖;“碧草”指一片綠色的草原;“話斜陽”指的是在夕陽中,在哪天涯碧草以上,我們相互之间高興地、親切地交談著。②連起來說說這句話的意味:蒙族和漢族兩族老百姓情深意重,哪儿狠心離別呢因此到夕陽已經西落了,依然談興正濃。5、總結全篇:“蒙漢情深似海何忍別,天涯碧草話斜陽。”在這優美的歌聲中,我們要感謝大草原,感謝親如一家的民族情,激發了老舍先生的寫作热情。我國是一個多民族的大家族,五十六個中华民族團結,親如一家。五、回顧扩展,体会熱愛之心1.討論:課文的重要内容是寫创作者的一次訪問活動,卻為哪些应以大草原為題呢(課文前边寫了草原的景色美,后边寫了人情美,從風光美,從人情美,表现他對草原的熱愛和依戀。因而整體全是圍繞著“大草原”來展開的。)2.还有感情地朗讀自身喜歡的課文内容。六、作業商场:1、收集表现各族人民團結互帮互助故事及大草原的景色圖。2、如果你是個導游,請為蒙古大草原設計導游詞或廣告語。3、按照创作者的寫作方法,用一段話描寫你耳熟能详的一處景色。教學目標:1.了解課文内容,體會漢蒙情深似海、中华民族團結思想感情,激發学生熱愛大草原、熱愛大草原老百姓的爱情2.學習本課生词、新詞,著重了解書后讀讀寫寫里的詞語。練習用關聯詞語造句子。3.領會課原文中對事情靜態和動態的描寫。4.还有感情地朗讀課文,背誦課文第1小节。教學重點:通過语言文本展開想像,在腦海里再現課文所描寫的生活场景。教學難點:具體體會課文章中的靜態、動態描寫。教學方式:场景教學法教學用品:課件、黑板教學時間:二課時教學設計:第一課時教學目標:初讀課文,掌握課文內學習生词、新詞,著重了解課后讀讀寫寫的詞語。搞清課文記敘順序,給課文按段。教學重點:學習生词、新詞,著重了解課后讀讀寫寫的詞語。教學難點:搞清課文記敘順序,討論怎样給課文按段。教學过程一、啟發談話,揭露課題,1、聯系日常生活實際談大草原。2、学生看課件、欣賞草原美。3、板書課題揭題二、初讀課文、學習字詞。三、檢查自學情況。1.教師提供下边生词、新詞:“3D渲染、刻画、曲折、鄂溫克、天崖”,先正音、正形、再講詞義。2.讓学生自已明确提出不明白的生词、新詞。四、再讀課纹理清記敘順序,討論按段。1、這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的过程這篇訪問記按地點轉換的順序寫了訪問的過程:刚入大草原→贴近工社→蒙古包帐篷外→蒙古包里→告別大草原。2、按訪問的过程。課文可以分为為幾段為哪些(能够有三種分法:(1)按小节和前边的剖析分为為5段;(2)按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗工社,分为為2段;(3)按刚入大草原→路上見聞→蒙古包帐篷外、內,分为為3段。学生按在其中哪一種方式來按段,都能够。)五、重點指導學習課文第一段。1.默讀,分層次。思索:課文第一段寫了什么分幾層先寫什么后寫哪些(課文第1段寫创作者刚入大草原见到草原的景色。課文分兩層寫。先寫见到草原的景色,后寫產生感受。)2、讀,思索:创作者刚入大草原,见到的风景怎樣作者把握住什么风景來寫的為哪些把握住這些景色寫3、(讀后討論。创作者刚入大草原,见到草原的奇麗风景,他把握住天上、空氣、小丘、平地上、一片羊群這些景色來寫的。因為這些景色顯示了草原的特点。)4、細讀、思索:作者按什么順序寫這些景色的(讓学生邊讀邊畫出重點語句。)5、體會重點句子的含義。6、默讀、思索、朗讀:在這種人生境界里,创作者產生下哪些樣的爱情最后一句表達了创作者怎樣的体验7、一說“人生境界”一詞的意味。讀時留意了解“既……又……”的并排關系;可以用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”为喻較,了解“奇麗”一詞用到恰到好處。指導学生有表情包地朗讀表達创作者感知的兩個语句。)8、導学生背誦第1段課文。讓学生按課文描寫順序和景色特點,邊讀邊想像,把這段課文熟讀成誦。)9、觀察順序描寫景色。创作者第一次見到大草原,就可把握住景色的特點來寫,把景色和体会聯系在一起,即景抒发感情,寓情于景。作者在描寫初見草原的景色時关键運使用了靜小結:祖國的大草原這么美。這段課文条理清晰,從看见的到感觉到的,按從上升中的態描寫,為我們展现一幅大草原靜態美丽的圖畫,但靜中还有動,比如寫一片羊群。10、 播放视频課件創設情景,深层次认知草原美。六、作業。1、在作業薄上練習課后讀讀寫寫里的詞語。2、熟讀課文第1段。第二課時教學目標1、學習課文2、3、4、5段。使学生認識到祖國的大草原不僅景色美,并且草原的人更美。2、體會課文結尾的含義。3、还有感情地朗讀課文。教學重點:學習課文第3、4、5段。認識到祖國的大草原不僅景色美,并且草原的人更美。教學難點:體會課文結尾的含義。教學过程一、導入。課文第1小节,创作者把握住訪問的经过草原環境的變化,讓我們讀了覺得祖國草原的景色就是如此美。現在學習課文后四個小节,我們會進一步了解草原的人更强。二、講讀第2段。1、指名道姓讀第2段。2、閱讀、思索:寫创作者訪問陳巴爾虎旗牧業工社路上,這段課文分为為幾層(分为為兩層:①刚入大草原看见的美麗风景;②临近工社,主人家到幾十里外迎接客人。)3.講讀第1層課文。创作者乘汽車進入大草原,最开始有哪些感觉(大草原十分遼闊。)從課文什么語句看得出大草原十分遼闊(“汽車离开了一百五十里才来達终点。一百五十里都是大草原。再走一百五十里,也還是大草原。大草原上涨車十分灑脫。”)4.講讀第2層。(1)指名道姓学生讀第2層。(2)“疾馳”、“襟飄帶舞”代表什么意思(3)创作者為什么用一條七色彩虹形容來歡迎遠客的蒙族男女老幼(因為他們忽然出現在遠處的山丘上,而且都穿着颜色鮮艷的衣服,這樣既恰切又生动地表现了蒙族老百姓歡招客人熱情。)(4)當主人家見到顾客時,草原的環境有哪些變化從課原文中什么語句能看出来(“靜寂的大草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。”)5、小結:创作者刚入大草原,看不見哪些東西,聽不見一點聲音,處在這種環境让人產生一種遼闊、靜寂的体验,接著作者临近工社時,看见了牛羊成群,主人家熱情招客,聽到各種聲響,当然造成一種興旺、熱鬧的体验。创作者的体验由靜到動,是因为為她所處的環境在變变的结果,這說明,環境變了,事情还在變化。三、講讀3、4、5小节。1.讓三名学生各朗讀一段課文,规定别的同學邊聽邊思索。(1)這三個小节各寫什么内容(2)主人家熱情热情好客表现在什么地方畫出表现蒙族老百姓熱情热情好客的詞句。2.讀后討論沟通交流。(1)主位是怎樣見面作者運用哪幾個動詞來表现激情洋溢的氣氛手是如何握的怎么笑的怎么說的這些表现什么你體會到主位見面時大伙儿的情绪如何樣用歡樂、熱情的爱情朗讀這一節課文。(2)热情好客主人是怎樣招待朋友的從這節中什么地方能够得知蒙漢兩后裔民意誼挺深為哪些“无论唱的是哪些,聽者總會外露會心的微笑”(3)顾客告別時的场景怎樣“蒙漢情深似海何忍別,天涯碧草話斜陽”詩句子中的“何忍別”代表什么意思第1句如何講(蒙漢兩族人们情誼这般浓厚,怎么舍得你分別呢)第2句子中的“話”代表什么意思這句話 如何講(“話”是互相攀談,送別的意味。這句話的意思解释:在遙遠的一望無際的辽阔的草原,直至夕陽西照,人們還在相互之间攀談,恋恋不舍地告別。)用于詩句結尾有哪些作用(這兩句詩表達了蒙漢兩族老百姓之間的浓厚情誼和悠悠惜別的爱情。)(4)什么地方體現了蒙族人们風俗習慣這些風俗習慣表现什么這樣寫有什么可處(①穿着各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠客;②用手抓羊肉和奶酒招待朋友,席間女孩們還要唱民歌;③飯后演出套馬、摔倒和民舞。之上這三方面表现了蒙古人民的風俗習慣。)四、總結全篇。1、從全篇看,前边兩段通常是寫哪些后边三段通常是寫哪些(課文前兩段关键講大草原景色的美,后三段关键講大草原人们美,說明蒙漢兩族老百姓感情很好。)2.這篇課文的重要内容是寫创作者的一次訪問活動,但為哪些应以大草原為題呢小結:這篇課文关键寫创作者的一次訪問活動,核心是表现蒙漢人们友善情誼,歌頌各族人民的團結。创作者以寫草原之美襯托蒙族人们心靈自然之美,中华民族團結的精神之美。同時,也寫出草原的獨特的風光构成了蒙族老百姓獨特的風俗,獨特民族氣質——熱情豪放。创作者描寫了草原的美麗风景和蒙古老百姓熱情热情好客、遠道迎来、热情款待顾客的场景。草原的靜態美貌和蒙族老百姓歡招客人熱烈歡騰場面給我們留下了深刻印象。五、作業。1.找到課原文中的比喻句,讀一讀,想一想把什么比作什么,随后抄寫在摘抄本上。2.練習課后練習題第4題。板書設計: 12 大草原天上风景优美: 世上 人熱情學習目標1.熟讀課文,掌握課文内容,能聯系前后文,了解文中含義深刻的句子。2.会有爱情地朗讀課文,體會蒙漢情深似海,中华民族團結思想感情,激發学生熱愛大草原,熱愛大草原老百姓思想感情。3.認識本課4個生词,了解課原文中新詞的意味,摘錄課原文中寫得美的句子,背誦課文第一、二小节。學習難點聯系課文,說說對“蒙漢情深似海何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解體會。課時分配2課時A案課前準備1.具备濃郁的蒙古特点的歌《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語歌唱)。2.下載大草原風光和中华民族風情的圖片,制做課件。教學过程第一課時一、創設情景,揭露課題1.課前沟通交流:你来過大草原嗎談談你所知的大草原或你所能知道的贊美草原的詩句、歌曲等。2.播放音乐《天堂》,將学生帶入大草原高遠遼闊这种境界。3.提供課題,爱情讀題。4.教師導言:今日,我們就跟文学家老舍先生一起,走進內蒙古大草原,去領略那美麗的風光,去体验那獨特民族風情。二、整體认知,梳理脈絡1.随意通讀課文,留意把语句讀通順,不認識那些字請教同學。思索:大草原給你留有什么印象2.你能否用一個字,归纳出大草原給你、給创作者留下的印象——“美”。3.草原的“美”體現在哪几个方面根據学生回应,歸納并板書: ┌風光美美哒│ └人情美三、朗讀赏析,体会大草原風光美1.簡介创作者:作為知名小說家、戲劇家,被譽為“老百姓藝術家”的老舍先生,是怎样把大草原的奇妙風光展現出来呢現在,我們一起學習課文第一自然段,這一段文字,可謂描繪草原美景的經典之进行了。2.还有感情地范讀。3.学生随意練讀。4.语句感受:這段文本十分優美,讀著讀著,讓人仿佛置身遼闊的草原当中。說說你覺得什么語句寫得美(重點指導)“那个地方的天比別處的还可愛,空氣是那样清鮮,天空是那样明亮,令我總想高歌一曲,表明我滿心开心。”(1)詞語比較:“空氣是那样(清鮮、清爽),天空是那样(明亮、晴空万里)。”①圖片展现,品牌形象体会草原的藍天碧野,體會“清鮮”“明亮”用法。②还有感情朗讀,讀出 “清鮮”“明亮”的草原的高遠遼闊意境之美。(2)假如此時你也就置身大草原当中,你會如何做想像:创作者會高歌一曲哪些誰想要上來高歌一曲“在世上,一碧千里,而并不是一望无际。”(1)提供圖片:了解“一碧千里”。(2)你能否說一些四個字地表示“綠”的詞語來(抑郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機了解“翠色欲流”含意。)“这些小丘的線條是那样优美,如同仅用綠色3D渲染,无需墨線刻画的中国畫那樣,到處翠色欲流,輕輕注入云際。”(1)演试“綠色3D渲染” “墨線刻画”。(2)圖片展现,爱情朗讀,體會“优美”的感觉。“這種人生境界,即便人驚嘆,也叫人舒适,既愿久立四望,又想要坐着轻吟一首奇麗这个小詩。”請你學著這樣的說法,用到“既……又……既……又”說一句話。“在這人生境界里,連駿馬与大牛都是有时侯靜立不動,仿佛回味无穷著草原的無限樂趣。”(1)语句比較:①在這人生境界里,連駿馬与大牛都是有时侯靜立不動,回味无穷著草原的無限樂趣。②在這人生境界里,連駿馬与大牛都是有时侯靜立不動,仿佛回味无穷著草原的無限樂趣。通過语句比較,引導学生體會這一句看起来寫駿馬与大牛的,實際上有寫创作者自己的想法,因為创作者被草原的美麗风景陶醉了,因此他觉得周圍的一切事物也同这有一樣的情绪。(2)不一样的情绪對周圍環境會有着不同的体会,你有没有過這樣的体验5.还有感情朗讀:從天到地,從小丘到一片羊群,到駿馬、大神,草原的無限樂趣让人开心,让人驚嘆,令人回味無窮。讓我們一起仔細品位、认真賞讀吧。6.熟讀成誦:多么的優美丽的风景,多么的生動的语言,讓我們把這一切永遠印記在腦海当中吧,請同學們練習背誦第一段。四、作業1.抄寫課文章中的生词和詞語。2.將課文第一自然段背誦下來。第二課時一、復習導入,重溫“風光美”二、 1.提供課題。2.播放音乐《美麗的草原我的家》,欣賞大草原風光(圖片滾動)。3.引導在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。二、“刚入大草原”,体会“灑脫”自然之美導入:“在世上,一碧千里,而并不是一望无际”,离开了一百五十里,是大草原,再走一百五十里,還是大草原……”提供:“汽車离开了一百五十里,才来達终点。一百五十里都是大草原。再走一百五十里,也還是大草原。大草原上涨車十分灑脫,只需方位不錯,如何走都能够。刚入大草原,聽不見一點兒聲音,也看不見哪些東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。”指名道姓讀,說說你從這句話中讀明白了什么有什么不明白的問題重點了解“灑脫”:(1)可換成什么詞(随意、無拘無束……)(2)從什么語句看得出“大草原上涨車十分灑脫”(3)体会灑脫:没有紅燈綠燈的障礙,没有路人車輛的擁堵,卻有一路翠色欲流,盡收眼眸,卻有那忽飛忽落的小鳥相随,這是令多少个人憧憬的呀(4)表现灑脫:你能否讀出這種灑脫的感觉來。三、深讀悟情,体会“人情美”1.導入:大草原的景色,让人陶醉;行車的灑脫,令人神往;而草原的中华民族風情,也是让人難忘。讓我們跟老舍先生一道,靠近蒙古包帐篷,去會會蒙古族同胞们。2.随意讀課文2-5小节,思索:如果想用一個詞归纳大草原人们特點,你要用哪种(熱情热情好客)3.大草原人们熱情热情好客從哪几个方面能够得知根據学生回应,提煉板書:迎来相見招待聯歡話別4.咱們試試看,在它们們前边加上一些詞,是否會讓人很真切的感觉到大草原老百姓那滾燙的心呢(1)課件提供詞語:热情盛情款待盡情真情熱情(2)你能否認真讀讀課文,讀完了,與小組的同學一起想一想,把這些詞語加在哪儿個詞最前面最配適。5.沟通交流小結:熱情迎来热情相見热情款待盡情聯歡真情話別熱情迎来:(1)你從什么語句体会到這份熱情(2)提供課件(了解“襟飄帶舞”——師講述:看,熱情热情好客的草地老百姓,身著節日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎来遠方顾客,那五彩繽紛的蒙古服裝隨風飄動,像一條七色彩虹向我們飛過來。)(3)大草原老百姓撲面而來的熱情让人感動,你能否讀出大草原人熱情(4)指名道姓讀——齊讀(仅是一個或者幾個人熱情還不能體現)。热情相見:(1)你能否想像當時的相見是怎樣的情况——学生即興演出,教師隨機采訪:剛才你們說了点什么你聽得懂蒙古語嗎,假如你聽不明白,你了解他們在說哪些嗎(2)爱情朗讀,讀出激動、興奮之心。热情款待:(1)主人家們取出一些什么招待遠方來客(2)除了吃的、喝得,還没忘记以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融。(3)还有感情地朗讀。盡情聯歡:(1)提供課件:聯歡的項目有些啥(2)說明:這些全是蒙古族人最爱愛的傳統項目,是能够騎善射、多才多艺的蒙古族人力资源與美丽的展现。真情話別:提供課件:环境為夕陽西中的大草原,難舍難分離別音樂(蒙語唱的歌曲《蒙古人》)響起。師導:夕陽西照,再美好欢聚,也終还分別的時刻,此時的賓主雙方立在蒙古包帐篷外,望著那一望無際的大草原,耳邊,悠揚的馬頭琴聲、質樸高昂的蒙古民歌還在回響;口中,噴香的奶茶店、鮮美丽的牛肉,回味无穷無窮;腦海里,那遒劲强有力、轻快強烈的蒙古舞蹈仍然回转万分。手握着著手,那樣熱乎乎地握著,握紧经久不散……那真的是:——恋恋不舍,難舍難分(引導学生說出表明狠不下心離別的成語)。這恰好是——(課件提供:)“蒙古族情深似海何忍別,天涯碧草話斜陽”此時,那你就是蒙古族同胞们,你要說哪些此時,那你就是漢族哥们,你要說哪些6.“熱情迎来、热情相見、热情款待、盡情聯歡、真情話別”,這一切是那樣幸福,是那樣和諧,人們總期待美好瞬間能永遠停留,永久性收藏。如果你是一名隨行記者,你最想要拍下来哪一個精彩绝伦瞬間四、作業1.抄寫課原文中優美的句子。2.背誦課文第二自然段。五、配樂朗讀全篇。

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